DESCRIPCIÓN DE LA INICIATIVA

Brecha: Necesidad de mejorar la dotación de recursos físicos y materiales para la actividad de docencia, investigación, gestión y vinculación con el medio (AE1).
El proyecto plantea la creación, renovación y modernización de los laboratorios de la facultad de Ingeniería, a la vez que desarrolla un sistema de uso compartido de las instalaciones, buscando la optimización de los recursos. Con esta acción el proyecto busca superar el concepto de “laboratorios islas” radicados en un solo departamento con poca o nula interrelación con otras unidades, cambiando a un modelo más integrado de uso, lo que permite optimizar futuras compras e inversiones. A continuación se describen las intervenciones propuestas:
El Centro de Recursos de Aprendizaje de la Arquitectura (CReAA) compuesto por una Biblioteca Piloto de Materiales y Taller Avanzado de Modelos, radicado en el Departamento de Arquitectura, que busca consolidar y sofisticar los recursos existentes y la creación de nuevos, generando un ecosistema innovativo articulado a la orgánica de la Facultad e integrando disciplinas, campos del saber y herramientas tecnológicas a fin de:

•  Otorgar dinamismo al sistema didáctico de todas las asignaturas práctico-teóricas, en particular: las asignaturas de Taller (de semestre uno a semestre ocho) y Proyecto de Título (semestres 9 y 10) y las asignaturas de Edificación (tres en el Plan vigente, 4 en el Plan Rediseñado) y de Prácticas; de Sostenibilidad, Introducción a la Forma y Morfología en el Plan Rediseñado.
• Mejorar los procesos formativos a través de una articulación eficaz entre conocimiento teórico y saberes prácticos a fin de reflexionar en soluciones técnicas pertinentes, sustentables y situadas.
• Mejorar los procesos educativos introduciendo la iteración entre saber práctico y conocimiento teórico incorporándolos a los programas de estudio.
• Fomentar el trabajo interdisciplinario entre los distintos departamentos que conforman la facultad de ingeniería.

Adicionalmente, y en línea con el espíritu del proyecto, el CReAA será utilizado también en forma preferencial por los estudiantes y docentes del departamento de Ingeniería en Construcción, quienes se verán beneficiados de disponer de una biblioteca de materiales y herramientas para la producción de modelos constructivos.
El laboratorio de computación avanzada y modelado 3D (tridimensional), busca generar un espacio en la facultad de ingeniería donde los alumnos de las distintas especialidades puedan contar con las herramientas más modernas y potentes para el desarrollo de sus actividades académicas. Si bien a través de proyectos anteriores se adquirieron computadores de alta potencia de cálculo, lo que permitió la incorporación de programas especializados en la formación de los ingenieros, el actual proyecto plantea ahondar en el uso de estas capacidades de cálculo expandiendo su uso a todas las carreras de la facultad. Para esto, se acondicionará un espacio, donde junto a los computadores se disponga de un scanner 3D, pantallas y la implementación necesaria para ejecutar modelaciones 3D de construcciones y otras máquinas, de forma que este espacio se convierta en un laboratorio virtual para el cálculo de problemas complejos que van desde la química computacional hasta la construcción de edificios.

Laboratorio de hidrógeno verde. El proyecto propone la habilitación de un espacio de investigación y docencia en instalaciones del Centro de Estudios de los Recursos Energéticos (CERE), con equipamiento para fortalecer la línea emergente asociada a la producción de Hidrógeno y sus aplicaciones. Este espacio se habilitará para incorporar el módulo de producción de hidrógeno renovable y permitir el desarrollo de tesis de pre y postgrado, prácticas de laboratorio con celdas de combustible, entre otras aplicaciones de carácter multidisciplinario.
Mejoramiento de laboratorios de docencia. Adicionalmente, las acciones del proyecto buscan solucionar problemas críticos de los laboratorios de docencia y fortalecerlos mediante la adquisición de material nuevo que asegure la pertinencia y su correcto funcionamiento. Para el mejoramiento de los distintos laboratorios, y en concordancia con la idea de optimización del uso de los recursos, se han priorizado las inversiones en equipos críticos (definidos como aquellos cuya falla impide al funcionamiento del laboratorio) y equipos de uso compartido por más de un departamento.
La acción final del proyecto en esta línea busca crear un sistema de articulación de los laboratorios existentes, sistema que considera una base de datos con el equipamiento, una base de experiencias básicas disponibles (para la identificación de las capacidades instaladas en la facultad) y un procedimiento de administración de los laboratorios, procedimiento que permitirá la coordinación de experiencias entre distintos departamentos.
Desde el punto de vista de la articulación con el plan de desarrollo y fortalecimiento de la Universidad, las actividades planteadas se inscriben en la ejecución del programa de corto, mediano y largo plazo, acorde al Plan Maestro de Infraestructura para la consolidación y generación de espacios para la actividad universitaria (Institucional). Una vez ejecutadas las acciones, la facultad de ingeniería contará con laboratorios actualizados en sus capacidades, pertinente a la enseñanza de la ingeniería actual y con tecnologías que favorecen la vinculación con el medio, al contar con herramientas únicas en la región y con un sistema de administración más eficiente que permitirá relevar las capacidades existentes. Finalmente, la inclusión de un laboratorio de hidrógeno, muestra la voluntad de la facultad de difundir este tipo de energía entre sus profesionales, incorporándose a la revolución regional de los combustibles verdes.

2.- Brecha: Baja sostenida en las matrículas de los estudiantes. Esta situación se ve reflejada en la matrícula de la facultad de Ingeniería, la que tiene hoy un 15% menos de estudiantes respecto a su máximo histórico en los últimos 8 años (AE2).

Adicionalmente, en el proceso de Acreditación Integral en el año 2023, una de las conclusiones descritas en la Resolución de Acreditación N° 529 de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) dice: “En cuanto a sus resultados, los indicadores de aprobación y de retención de carreras profesionales, han progresado en el periodo analizado; sin embargo, las acciones remediales aún no tienen el impacto esperado en las carreras técnicas. Se observan importantes bajas en las tasas de titulación oportuna en las carreras de 4, 5 y 6 años de duración”. Esta situación afecta a todas las carreras de la facultad, donde el 60% de sus estudiantes se titulan en el plazo de su carrera más un año y el 20% lo hace con dos años adicionales al plan de estudios.
Para afrontar estas brechas el proyecto plantea la creación de un Programa de inducción y atracción de talentos a la facultad de ingeniería, este programa considera el desarrollo de una serie de cursos dedicados a estudiantes de 2do a 4to medio, los cuales abarcan desde actividades de acercamiento de las ciencias básicas en sus cursos iniciales hasta la profundización de tópicos de matemáticas y física (asignaturas críticas de los primeros años de ingeniería y arquitectura). Con esto se pretende aumentar la cantidad de alumnos y alumnas de la región que se interesen por estudiar ingeniería en la Universidad de Magallanes, mediante el conocimiento previo de la institución y la oferta de convalidar cursos de primer año aquellos estudiantes que hayan desarrollado el programa y cumplan con los requisitos establecidos.
El desarrollo de este programa requiere del trabajo conjunto de la facultad con las unidades de promoción, captación y admisión de estudiantes (Vicerrectoría de Docencia, Dirección de Admisión, Registro y Titulación; Unidad de Promoción y Orientación Vocacional; Observatorio de Admisión y Progresión Estudiantil; Dirección de Docencia, Programa STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) Dirección de género, equidad e inclusión) además de una coordinación profunda con la facultad de ciencias, la cual es responsable en gran medida de los cursos iniciales de ingeniería y arquitectura.
El programa se desarrollará al interior de la Universidad y será planteado en módulos a realizar trimestralmente. Tendrá como objetivo preparar a los y las estudiantes de enseñanza media para su ingreso al primer año de ingeniería o arquitectura, fortaleciendo el conocimiento básico de las disciplinas centrales de la ingeniería y ayudándoles a valorar y superar sus falencias de formación de entrada. Adicionalmente, se buscará fomentar la capacidad de reflexión teórica y analítica en el desarrollo profesional de las matemáticas, el desarrollo de aptitudes y la creación de hábitos de estudios responsables.

Al implementar este programa se espera aumentar la equidad en el acceso a la educación superior a la vez que se disminuyen las brechas en la formación preuniversitaria de los alumnos y las alumnas, la cual viene fuertemente marcada por los colegios de origen. Es de esperar además, que este programa impacte positivamente las tasas de retención y titulación oportuna, ya que éstas se ven afectadas por los bajos rendimientos en los primeros cursos de ciencias básicas, lo que a su vez es una de las principales causas de deserción junto a problemas de tipo vocacional. Respecto de estos últimos, el programa propuesto debería disminuir las dudas en las postulaciones de las y los estudiantes a las carreras de la facultad, debido a que han tenido 3 años para conocer las carreras, sus potencialidades y realidad.
Esta actividad se articula con el plan de mejoramiento a 10 años como una acción concreta del plan de trabajo coordinado entre las unidades de promoción y captación de estudiantes, admisión y la facultad de ingeniería, siendo uno de los mecanismos institucionales para cubrir la brecha de baja sostenida en las matrículas.

3. Brechas:

•  Necesidad de mejorar la dotación de recursos físicos y materiales para la actividad de docencia, investigación, gestión y vinculación con el medio (AE1).
• Incipiente desarrollo de una articulación entre las actividades de producción y divulgación científica con el ecosistema regional de Ciencias, Tecnología, Conocimiento e Innovación (CTCI), en lo que a la participación de las comunidades y actores relevantes de la región se refiere (AE4).

El proyecto busca abordar y fortalecer la imagen de la Universidad y Facultad en dos niveles: la imagen interna, proporcionando un ambiente más adecuado e inclusivo para el desarrollo de las actividades académicas y la imagen externa, entendida como la percepción que tienen actores regionales claves del quehacer de la Facultad de Ingeniería y los servicios que esta puede prestar a la comunidad .
Fortalecimiento de la Imagen Interna. En la actualidad es posible observar alumnos estudiando en el suelo y en los pasillos del edificio de ingeniería y ciencias, esto debido a que la facultad de ingeniería en la actualidad carece de mobiliario adecuado para que sus alumnos permanezcan en su interior para estudiar, trabajar en grupo y/o compartir con sus pares. El proyecto plantea la adquisición de mesas y sillas de estudio para trabajo en grupo, a ubicar en cada uno de los distintos niveles de la facultad, aprovechando espacios hoy inutilizados. Con este mobiliario, se espera impactar positivamente la estadía de los y las estudiantes en la universidad, aumentando el confort de las instalaciones, y desarrollando en ellos un sentido de pertenencia.

Se tendrá especial cuidado en la selección de mobiliario, para que este se adapte a personas en situación de discapacidad o con uso de sillas de ruedas, generando un ambiente universitario más inclusivo.
Respecto a la inclusividad de las dependencias de la facultad, esta cuenta hoy en día con un solo ascensor para sus 4 pisos mientras que las salas de clases están ubicadas a partir del segundo nivel. Si bien el ascensor puede facilitar la movilidad de personas entre pisos, el edificio no tiene ningún mecanismo de respaldo para su fallo, por lo que cuando esta situación ha ocurrido, se ha debido a acondicionar espacios en el primer piso o intentar el acceso a través de las escaleras, situación claramente discriminatoria para las personas en situación de discapacidad. Por esto el proyecto incluye la adquisición de una plataforma salvaescaleras tipo oruga, para conectar los cuatro niveles del edificio de ingeniería y ciencias. Esto permitiría en situaciones de fallo del ascensor, poder acceder a salas de clases, no siendo necesario el acondicionamiento de urgencia de espacios y dando accesibilidad a las principales instalaciones del edificio, laboratorios computacionales incluidos.
Fortalecimiento de la imagen externa. La facultad de ingeniería, si bien cuenta con fuertes lazos de cooperación con el gobierno y la industria regional, requiere de una mayor formalización y sistematización de los mismos, para que el efecto de estas alianzas pueda ser claramente trazable hasta la formación de los nuevos profesionales. Con el objetivo de generar una vinculación efectiva entre la comunidad y la facultad, es necesario mejorar la forma de comunicación con los actores claves, implementando diferentes mecanismos que apoyen esta asociación, canalizando adecuadamente la recepción de las necesidades externas y difundiendo el trabajo académico y las potencialidades del mismo.
El proyecto propone, en consonancia con el plan de mejoramiento institucional a 10 años, implementar un comité consultivo externo con participación del medio. El comité propuesto deberá implementarse de forma tal que este recoja las demandas locales en términos de investigación, capacitación y asesorías, a la vez que su opinión influya en la toma de decisiones académicas para la formación de nuevos profesionales.

Para lograr los objetivos anteriores el proyecto considera la participación de un comunicador y relacionador público tanto en el diseño formal de la iniciativa como en su puesta en marcha. Se espera que este profesional, diseñe un cuerpo normativo que incluya la orgánica del comité (definición de miembros, duración de los mismos, sistema de orden, reuniones mínimas, etc), articulación formal con los departamentos y el decanato, registro de actividades y acciones derivadas de este comité. Adicionalmente, este profesional deberá desarrollar un protocolo de comunicación y difusión de las actividades de la facultad a la comunidad, estableciendo nexos con la prensa local, instituciones públicas y privadas y representantes de la comunidad.
Desde el punto de vista de la articulación con el plan de mejoramiento a 10 años, las actividades contenidas en el fortalecimiento de la imagen interna corresponden a acciones concretas de la ejecución del programa de corto, mediano y largo plazo, acorde al Plan Maestro de Infraestructura para la consolidación y generación de espacios para la actividad universitaria, mientras que las actividades de fortalecimiento de la imagen externa se inscriben en el área estratégica 4 (vinculación con el medio) formando parte del Comité Consultivo Externo con participación del medio y las acciones para fortalecer las relaciones con el territorio (AE4: OE1 y OE2).