A. Describir brechas o desafíos identificados que serán abordados por el proyecto, fundamentando la articulación con la línea de acción priorizada para la Convocatoria 2020.

El Plan de Fortalecimiento a 10 años de la Universidad de Magallanes (UMAG) ha identificado la necesidad de mejorar la dotación de recursos físicos y materiales para la actividad de docencia, investigación, gestión y vinculación con el medio. El proyecto contempla la implementación de nuevas áreas de trabajo en laboratorios de los  grupos de investigación que presentan un alto nivel de productividad, para integrar  la investigación y la docencia, incorporando estudiantes de pregrado a las  labores de investigación, impactando indicadores del área estratégica de docencia y procesos de formación de pre y postgrado. En esa misma línea, se implementará un programa de visitas y talleres con establecimientos locales de educación media, con el objeto de promover e incentivar el ingreso de estudiantes locales a los programas de pregrado. En el ámbito de postgrado la UMAG ha acreditado los programas de Doctorado en Ciencias Antárticas y Subantárticas (DOCAS), Magíster en Ciencias Antárticas mención Glaciología, y Magíster en Ciencias mención Manejo y Conservación en Recursos Naturales de Ambientes Subantárticos. La consolidación de estos programas acreditados es una de  las tareas que el presente proyecto permite abordar con el fortalecimiento de las ciencias antárticas y subantárticas. Programas de postgrado consolidados nos permitirán promover la internacionalización de  los cursos y programas de postgrado, dado el interés y alta demanda observada en  los temas que en ellos se abordan como son cambio climático, biodiversidad antártica y subantártica y uso sustentable de los recursos naturales en ambos territorios.

La Universidad de Magallanes ha definido también que una de las brechas a superar es el porcentaje de doctores contratados a jornada completa; mejorar este indicador permitiría aumentar la masa crítica necesaria para incrementar el número de proyectos de investigación adjudicados, nivel de publicaciones científicas de todas las líneas prioritarias, y redes de colaboración nacional e internacional. Si bien  la UMAG ha incrementado  este indicador en los últimos años, la institución se mantiene  por debajo de los valores que presenta el conjunto de universidades estatales del país. En cuanto al nivel de publicaciones científicas de corriente principal, si bien en los últimos años ha aumentado significativamente, presenta una distribución desigual por línea de investigación prioritaria, y su nivel de impacto se encuentra polarizado entre las categorías extremas de muy alto o muy bajo impacto.

Otra brecha detectada en el plan de fortalecimiento a 10 años de la UMAG es el débil desarrollo en materias de innovación, transferencia y patentamientos. Haciéndose cargo de estas carencias, la UMAG se adjudicó recientemente el Convenio de Desempeño, ESR-MAG 19101 (proyecto MIAS: Modelo de Innovación en ciencias Antárticas y Subantárticas), con el objetivo de reforzar estos aspectos y avanzar en crear una cultura de innovación y transferencia. La presente propuesta buscará vincularse con el Convenio de Desempeño recién descrito de modo de contribuir a superar esta brecha con el desarrollo de capacidades tecnológicas propias junto con la formación de recurso humano especializado en estas materias.

El esfuerzo por superar las brechas aquí indicadas apuntan a reforzar  la línea de acción prioritaria Universidad y desarrollo territorial, por cuanto la consolidación de las áreas prioritarias antárticas y subantárticas están en directa relación con nuestra responsabilidad como universidad estatal y regional de un territorio de gran significación para nuestro país, y reafirma la acción desarrollada en los últimos años en la Reserva de la Biósfera Cabo de Hornos y la investigación antártica.

B. Referir cómo el proyecto contribuirá a la solución o resolverá brechas o desafíos identificados, describiendo el aporte al desarrollo y fortalecimiento institucional.

Este proyecto busca resolver las brechas y desafíos de la UMAG a través de potenciar la línea de investigación de ciencias Antárticas y Subantárticas y fortalecer sus vínculos con la docencia de pregrado, postgrado, otras instituciones de enseñanza técnica y escolar, y con las otras líneas de investigación de la Universidad. Esta línea de investigación ha sido definida como prioritaria por la Universidad y tiene la virtud de aprovechar las singularidades de la UMAG, en particular su ubicación en una ciudad que es puerta de entrada al continente Antártico y en una Región subantártica, lo que se potencia a través del Centro de Investigación y Asistencia Técnica Puerto Williams (CU-PW). Esta línea de investigación cuenta con un importante número de investigadores que han generado indicadores destacados de producción científica dentro de la Universidad y este proyecto busca partir de esa base sólida para vincularse con otras líneas de investigación dentro de la universidad, con sus actividades de docencia y para atraer nuevos estudiantes nacionales e internacionales.

Las acciones propuestas para resolver las brechas y desafíos se enmarcan en cuatro grandes áreas: El fortalecimiento de la investigación en ciencias Antárticas y Subantárticas y su vinculación con grupos de investigación de otras unidades académicas; la adquisición de nueva infraestructura;  la integración de pregrado, postgrado , estudiantes técnicos y escolares en las labores de investigación Antártica y Subantártica; y la participación en desafíos regionales, vinculando nuestro quehacer con las necesidades y políticas públicas de nuestra región.

En concreto, el fortalecimiento de la investigación en ciencias Antárticas y Subantárticas se realizará a través del financiamiento de seis investigadores con grado de doctor en áreas que son  prioritarias  para mantener las líneas de investigación actuales, los indicadores de productividad y los programas de magíster y doctorado en ciencias antárticas y subantárticas. Además se fortalecerá el trabajo colaborativo entre el CIGA y CU-PW, quienes lideran la investigación en ciencias Antárticas y Subantárticas en la UMAG. Esta colaboración, además de fortalecer la investigación antártica y subantártica, y la movilidad e interacción de los docentes y estudiantes ligados a ambos centros de investigación, permitirá también reforzar la interacción con otros grupos de investigación de la universidad en áreas definidas como prioritarias.

El trabajo colaborativo entre líneas prioritarias de investigación se abordará a través de iniciativas de innovación impulsadas por la oficina de Transferencia y Licenciamiento dependiente de la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado (VRIP),  que desarrolla el proyecto MIAS en el ámbito de la innovación y la transferencia de conocimiento. Dicha iniciativa considera en su modelo de intervención, la articulación de las líneas estratégicas de investigación identificando y apoyando iniciativas innovadoras que tengan el potencial de ser transferidas a los sectores públicos y privados . Este mismo esquema se usará para vincular el trabajo de Ciencia Antártica y Subantártica con las otras líneas prioritarias de investigación: Energía y Medio Ambiente, Poblamiento Humano e Identidad Regional en Altas Latitudes, y Desarrollo Humano. En el caso de energías renovables, la integración con el centro universitario de Puerto Williams, permitirá desarrollar un polo de actividad y productividad como un piloto para ser escalado en otras infraestructuras complejas  que debe gestionar UMAG. Las otras tres líneas prioritarias de investigación poseen una productividad per cápita, en término de publicaciones científicas indexadas, equilibrada, sin embargo la realización de focos de discusión favorecerá la interacción del significativo potencial de los investigadores de la línea de Ciencia Antártica y Subantártica y fortalecerá el trabajo interdisciplinario.

La nueva infraestructura contempla la adquisición de equipos para investigación y docencia, y la construcción de una bodega y taller glaciológico frío. Éste nuevo espacio permitirá la preservación de material glaciológico y ofrecerá un espacio para fortalecer las actividades de docencia e investigación relacionadas con el hielo y la nieve, acercando a los alumnos al trabajo de laboratorio y vinculándolos a las actividades de terreno. Otro elemento relevante de esta nueva infraestructura, es la habilitación de un taller electrónico para el desarrollo y fabricación de sensores e instrumental de monitoreo ambiental, esta área permite fortalecer iniciativas de innovación y acciones transversales con otras disciplinas como ingeniería electrónica

La integración de los estudiantes de los niveles técnico, de pregrado y postgrado de Umag en las líneas de investigación antártica y subantártica se promoverá mediante un conjunto de actividades segmentadas según cada nivel.

En el ámbito  de enseñanza básica y media en la sede universitaria de Puerto Williams, el proyecto dará continuidad y reforzará el Taller Omora que se viene desarrollando por más de 20 años en el Liceo Donald McIntyre Griffiths. El taller contempla actividades de educación teóricas y prácticas, incluyendo monitoreo de la biodiversidad en terreno junto con los especialistas asociados y que trabajan en el Parque Etnobotánico Omora en Puerto Williams. A través de estas innovadoras experiencias al aire libre se promueve la valorización de la biodiversidad subantártica y la incorporación de conceptos fundamentales de conservación. En complemento, el proyecto MIAS apoyará el proyecto de Ampliación de la Reserva de Biosfera Cabo de Hornos y los talleres de transferencia de conocimiento realizados en el Parque Etnobotánico Omora como parte de la generación de productos y servicios basados en el patrimonio bio-cultural. Los contenidos pedagógicos consideran reflexiones éticas sobre el impacto de la cultura humana actual sobre el entorno y su biodiversidad, intervención que se realiza a través de las metodologías de la Filosofía Ambiental de Campo y el  Ecoturismo con Lupa (Rozzi et al. 2010). Paralelamente, se desarrollan talleres de capacitación de guías, tanto a practicantes, tesistas y voluntarios dentro de la organización del Parque Omora, como también a operadores turísticos, guías locales, organizaciones comunitarias y personas relacionadas al turismo de naturaleza en la comunidad de Puerto Williams.

En el caso de Punta Arenas se implementará un programa de visitas guiadas al CIGA denominadas “Hielos Antárticos – El reino de Mwono”, que contemplan acceso  al taller glaciológico frío, reconocer muestras de hielo glaciar y testigos de hielo antártico. Además, los alumnos accederán al instrumental utilizado para las  investigaciones glaciológicas y la estación meteorológica demostrativa que se instalará en el contexto del convenio existente con el colegio THAU en Barcelona, España. La visita contempla exposición de  contenidos sobre la importancia de los glaciares y la ecología antártica. A su vez, los estudiantes de enseñanza media participarán en “Talleres de innovación en ciencias Antárticas y Subantárticas”  que se desarrollarán en colaboración con el proyecto MIAS, antes mencionado. Los Talleres en innovación en ciencias antárticas y subantárticas contemplan actividades educativas, prácticas  y lúdicas en programación y robótica. Luego, los estudiantes podrán conocer cómo las habilidades que desarrollaron son utilizadas en la UMAG para resolver los más diversos problemas científicos, técnicos e industriales.

Al nivel universitario de pregrado, se realizarán talleres de ciencias antárticas y subantárticas, que incluirán actividades prácticas como el trabajo con testigos de hielo y de sedimentos, uso de instrumentos glaciológicos, y muestras dendrocronológicas. El taller de electrónica contempla el trabajo transversal con estudiantes y docentes de ingeniería electrónica  para el desarrollo de prácticas, proyectos de especialidad y trabajos de título, se incorporarán y serán parte integral de las actividades de diseño, mejora y producción de los instrumentos de monitoreo ambiental requeridos en las áreas de investigación antártica y subantártica. Ambas acciones serán consideradas como parte del contenido de los módulos del Minor Antártico y del Minor en Innovación y Emprendimiento, que será implementado por el proyecto MIAS. Entre estos instrumentos están estaciones meteorológicas que reforzarán la red de estudios socioecológicos a largo plazo (LTSER) Cabo de Hornos, y estaciones para el monitoreo de lagos vía satelital para del sistema de alerta de riesgos glaciares.

Para el postgrado se realizarán seminarios en temas específicos por parte de los investigadores CIGA y de investigadores visitantes. Se ofrecerán ayudantías de investigación para que los estudiantes se hagan parte integral del proceso científico. Articulados con los requerimientos de vinculación investigación-docencia, los investigadores incorporarán en la bibliografía de sus cursos y módulos de postgrado, bibliografía de su producción científica.

Una actividad de especial relevancia será una nueva escuela de verano que se implementará a partir de  la experiencia adquirida en la realización del curso internacional en ecología y bioética subantártica, y la escuela de campo en geomorfología glaciar del programa de Doctorado en Ciencias antárticas y subantárticas. Esta escuela de verano estará enfocada a estudiantes de pre y posgrado nacionales e internacionales, con becas limitadas para estudiantes de enseñanza media con una tutoría especial. La escuela de verano es una actividad extendida que incorpora estadías largas en terreno, en la que los estudiantes tendrán la experiencia de vivir sobre un glaciar, un velero y en los prístinos ecosistemas subantárticos, aprendiendo técnicas de campo, de investigación, de trabajo en equipo y los conceptos de bioética impulsados por el CU-PW. Esta escuela de verano utilizará la investigación y los atractivos de la región para atraer estudiantes nacionales e internacionales, lo que permitirá captar nuevos estudiantes y fortalecer las redes internacionales de los estudiantes UMAG.

Finalmente, se realizarán dos talleres en ciencia Antártica y Subantártica; uno con convocatoria nacional y otro internacional con la misma temática; talleres cortos que se ofrecerán a alumnos de pregrado y talleres básicos que buscarán introducir y atraer estudiantes de enseñanza media y pregrado a las temáticas de investigación Antártica y Subantártica. Se realizará también un curso internacional de ciencia antártica y subantártica.

Finalmente, el proyecto fortalece la vinculación de Umag con la Región de Magallanes y Antártica Chilena a través de la vinculación con las entidades públicas y privadas de la región en áreas prioritarias para el desarrollo regional como son el desarrollo de los laboratorios naturales  zonas antárticas y subantárticas, su incorporación al desarrollo económico y social, el mejoramiento de capacidades humanas, produción científica y de la oferta de educación en los diversos niveles. En las áreas de biodiversidad y cambio climático los investigadores participarán en instancias regionales y se contemplan propuestas específicas como el diseño e implementación de un sistema de alerta temprana para riesgos glaciológicos, elaboración de informes referidos al impacto del cambio climático y biodiversidad en áreas de interés regional. La integración de las líneas de investigación prioritarias de Umag, antártica, subantártica y energías renovables permite fortalecer la formación de capacidades regionales técnicas, profesionales y avanzadas para la logística, turismo e investigación antártica y subantártica, en concordancia con los instrumentos de planificación regional como la Estrategia de Desarrollo Regional, la Política Regional de Ciencia Tecnología e Innovación y contribuyendo al cumplimiento cabal de las obligaciones que Chile ha contraído en el marco del Sistema del Tratado Antártico, y las convenciones de medio ambiente.

Finalmente, se realizarán dos talleres en ciencia Antártica y Subantártica; uno con convocatoria nacional y otro internacional con la misma temática; talleres cortos que se ofrecerán a alumnos de pregrado y talleres básicos que buscarán introducir y atraer estudiantes de enseñanza media y pregrado a las temáticas de investigación Antártica y Subantártica. Se realizará también un curso internacional de ciencia antártica y subantártica.

Finalmente, el proyecto fortalece la vinculación de Umag con la Región de Magallanes y Antártica Chilena a través de la vinculación con las entidades públicas y privadas de la región en áreas prioritarias para el desarrollo regional como son el desarrollo de los laboratorios naturales  zonas antárticas y subantárticas, su incorporación al desarrollo económico y social, el mejoramiento de capacidades humanas, produción científica y de la oferta de educación en los diversos niveles. En las áreas de biodiversidad y cambio climático los investigadores participarán en instancias regionales y se contemplan propuestas específicas como el diseño e implementación de un sistema de alerta temprana para riesgos glaciológicos, elaboración de informes referidos al impacto del cambio climático y biodiversidad en áreas de interés regional. La integración de las líneas de investigación prioritarias de Umag, antártica, subantártica y energías renovables permite fortalecer la formación de capacidades regionales técnicas, profesionales y avanzadas para la logística, turismo e investigación antártica y subantártica, en concordancia con los instrumentos de planificación regional como la Estrategia de Desarrollo Regional, la Política Regional de Ciencia Tecnología e Innovación y contribuyendo al cumplimiento cabal de las obligaciones que Chile ha contraído en el marco del Sistema del Tratado Antártico, y las convenciones de medio ambiente.

C. Identificar factores críticos o condicionantes para la implementación del proyecto propuesto, y de qué forma serán abordados por la institución.

Entre los factores críticos externos está el aislamiento geográfico de la Región de Magallanes y Antártica Chilena. Esta condición de lejanía de los grandes centros poblados del país, con una reducida población de 166.555 habitantes, con altos costos de transporte desde los centros de distribución de mercaderías y provisión de servicios, impone un mayor costo de insumos y servicios logísticos para equipos especializados, situación que impacta en las iniciativas de investigación regionales. Otro factor crítico externo para el desarrollo de la investigación  antártica y subantártica, son las condiciones de trabajo en terreno en zonas con aislamiento y  condiciones climáticas extremas lo que aumenta los costos de los proyectos en cuanto a las complejidades logísticas involucradas, además ésta línea de investigación requiere estudios de largo plazo, lo que implica mantener equipos en terreno para monitoreo ambiental por extensos periodos de tiempo. Para encarar todas estas condicionantes externas la Universidad de Magallanes se encuentra participando activamente en iniciativas de planificación y propuestas de mecanismos de financiamiento de la investigación con instrumentos que se adapten a las necesidades de la macro zona austral.

Entre los factores críticos internos se tiene las brechas ya definidas para cada una de las áreas estratégicas de la gestión de la universidad. Una de ellas es la falta de masa crítica de investigadores y académicos en las diferentes áreas que Umag debe abordar. Esto dificulta la conformación de claustros académicos para el desarrollo de programas de postgrado, la formación de redes internas y externas de colaboración y el acceso a fondos de financiamiento de ciencia y tecnología. La necesidad de mecanismos para fortalecer la investigación al interior de Umag, que promueva un balance entres las necesidades de investigación e infraestructura, junto con planes de retención y atracción para investigadores con formación avanzada, es otro factor condicionante interno. Otro factor crítico interno dice relación con la población de estudiantes de educación media captados por nuestra universidad. Las carencias acumuladas en las fases iniciales de educación a las que se enfrentan estos estudiantes, con grados de vulnerabilidad importantes, redunda en un esfuerzo adicional de nivelación que afecta su formación. Para el año 2019 el 48% del total de estudiantes matriculados en la UMAG lo hizo recibiendo el beneficio de la gratuidad en virtud de su condición socioeconómica. La atracción, retención y formación de estos estudiantes es otro factor crítico en la gestión de nuestra universidad.

La elaboración de un Plan de Fortalecimiento Estratégico con un horizonte temporal de 10 años, como en el que se inscribe esta propuesta, es una forma de enfrentar todas estas restricciones internas para el desarrollo y gestión de la investigación en nuestra universidad.

D. Señalar cómo los resultados esperados del proyecto aportan al fortalecimiento del sistema de universidades estatales.

La ejecución de la presente propuesta aporta a una mayor descentralización de los recursos asignados al sistema de universidades estatales. La Universidad de Magallanes, con una condición geográfica remota extrema, es una de las universidades regionales que menos recursos estatales recibe. El fortalecimiento que esta propuesta propone nos dejaría además en mejor pie para fortalecer las  redes regionales con otras universidades estatales, como la Red de ambientes extremos NEXER (www.nexerchile.cl), o la Red Chilena de Investigación de sitios de estudios Socio-Ecológicos de largo plazo LTSER (www.ltser-chile.cl). Estas iniciativas se sustentan en las ventajas comparativas que nos otorga nuestro acceso a laboratorios naturales con ambientes extremos asociados a nuestra condición geográfica aislada.

Por otro lado, esta propuesta se vincula con el Sistema de Aseguramiento de la Calidad y Trabajo conjunto y el sistema de universidades estatales. La iniciativa aporta al cumplimiento de los siguientes indicadores del Sistema de Universidades Estatales:  incrementar el % de universidades estatales con al menos el 45% de académicos de jornada completa con el grado de doctor; % de universidades estatales con al menos un programa de doctorado acreditado; disminución de la tasa de abandono de estudiantes vulnerables de tercer año, proporción de proyectos de Conicyt-Milenio en ejecución adjudicados a universidades estatales.

El fortalecimiento de las áreas de investigación prioritarias de Umag facilita el trabajo colaborativo en la macrozona de las regiones de Aysén y Magallanes y de la Antártica Chilena que comparten singularidades biogeográficas comunes, necesidades en líneas de investigación similares en ámbitos como glaciología, cambio climático, biodiversidad y el desarrollo de acciones innovadoras para contribuir a la diversificación de las economías y el bienestar de sus comunidades.  De este modo se contribuirá al fortalecimiento del trabajo en red de las universidades regionales y públicas. Una de las experiencias desarrolladas en este ámbito es la reciente presentación conjunta al concurso de “Nodos para la aceleración de impacto territorial de la  Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación”, en asociación con la Universidad de Aysén, el Centro de Investigación en Ecosistemas de la Patagonia (CIEP) de Coyhaique, y el Instituto Antártico Chileno (INACH). Dicha iniciativa busca articular el ecosistema científico-tecnológico de la macrozona austral, para evaluar su estado actual e identificar fortalezas y brechas que inciden en su desarrollo, elaborando una hoja de ruta que defina de manera participativa prioridades, necesidades transversales y específicas, y un plan de acción para su ejecución.