{"id":666,"date":"2023-12-27T15:28:18","date_gmt":"2023-12-27T15:28:18","guid":{"rendered":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/?p=666"},"modified":"2023-12-28T14:40:19","modified_gmt":"2023-12-28T14:40:19","slug":"mag22992","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/2023\/12\/27\/mag22992\/","title":{"rendered":"Docencia y vinculaci\u00f3n con el medio moderna y pertinente en la Facultad de Ingenier\u00eda de la Universidad de Magallanes"},"content":{"rendered":"\t\t
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Docencia y vinculaci\u00f3n con el medio moderna y pertinente en la Facultad de Ingenier\u00eda de la Universidad de Magallanes.<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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PLAN DE FORTALECIMIENTO UNIVERSIDADES ESTATALES\nA\u00d1O 2022<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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ESTADO<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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EN EJECUCI\u00d3N<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Docencia<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Focalizado<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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VRAC<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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AREA ESTRATEGICA DE IMPACTO<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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TIPO<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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VICERRECTORIA DE DEPENDENCIA<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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OBJETIVO<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Fortalecer la docencia y la vinculaci\u00f3n con el medio de la Facultad de Ingenier\u00eda de la Universidad de Magallanes, para desarrollar una formaci\u00f3n moderna, pertinente e inclusiva en espacios adecuados.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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OBJETIVOS ESTRATEGICOS<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Objetivo espec\u00edfico N\u00b01<\/strong>:\u00a0 Potenciar los procesos de gesti\u00f3n (bidireccional y transversal) y evaluaci\u00f3n del \u00e1rea de vinculaci\u00f3n con el medio, con el fin de retroalimentar el quehacer institucional logrando un mayor impacto interno y en las contribuciones al entorno significativo.<\/p>

Objetivo espec\u00edfico N\u00b02<\/strong>: Fortalecer las relaciones con el territorio impactando en \u00e1reas transversales del quehacer institucional con base en la sustentabilidad, la inclusi\u00f3n, el dominio cultural y la igualdad de g\u00e9nero.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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A\u00d1O DE INICIO<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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MM<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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DURACI\u00d3N EN MESES<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A\u00d1O DE FINALIZACI\u00d3N<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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DESCRIPCI\u00d3N DE LA INICIATIVA<\/strong><\/p>

Brecha: Necesidad de mejorar la dotaci\u00f3n de recursos f\u00edsicos y materiales para la actividad de docencia, investigaci\u00f3n, gesti\u00f3n y vinculaci\u00f3n con el medio (AE1).<\/strong>
El proyecto plantea la creaci\u00f3n, renovaci\u00f3n y modernizaci\u00f3n de los laboratorios de la facultad de Ingenier\u00eda, a la vez que desarrolla un sistema de uso compartido de las instalaciones, buscando la optimizaci\u00f3n de los recursos. Con esta acci\u00f3n el proyecto busca superar el concepto de \u201claboratorios islas\u201d radicados en un solo departamento con poca o nula interrelaci\u00f3n con otras unidades, cambiando a un modelo m\u00e1s integrado de uso, lo que permite optimizar futuras compras e inversiones. A continuaci\u00f3n se describen las intervenciones propuestas:
El Centro de Recursos de Aprendizaje de la Arquitectura (CReAA) compuesto por una Biblioteca Piloto de Materiales y Taller Avanzado de Modelos, radicado en el Departamento de Arquitectura, que busca consolidar y sofisticar los recursos existentes y la creaci\u00f3n de nuevos, generando un ecosistema innovativo articulado a la org\u00e1nica de la Facultad e integrando disciplinas, campos del saber y herramientas tecnol\u00f3gicas a fin de:<\/p>

  • \u00a0Otorgar dinamismo al sistema did\u00e1ctico de todas las asignaturas pr\u00e1ctico-te\u00f3ricas, en particular: las asignaturas de Taller (de semestre uno a semestre ocho) y Proyecto de T\u00edtulo (semestres 9 y 10) y las asignaturas de Edificaci\u00f3n (tres en el Plan vigente, 4 en el Plan Redise\u00f1ado) y de Pr\u00e1cticas; de Sostenibilidad, Introducci\u00f3n a la Forma y Morfolog\u00eda en el Plan Redise\u00f1ado.<\/li>
  • Mejorar los procesos formativos a trav\u00e9s de una articulaci\u00f3n eficaz entre conocimiento te\u00f3rico y saberes pr\u00e1cticos a fin de reflexionar en soluciones t\u00e9cnicas pertinentes, sustentables y situadas.<\/li>
  • Mejorar los procesos educativos introduciendo la iteraci\u00f3n entre saber pr\u00e1ctico y conocimiento te\u00f3rico incorpor\u00e1ndolos a los programas de estudio.<\/li>
  • Fomentar el trabajo interdisciplinario entre los distintos departamentos que conforman la facultad de ingenier\u00eda.<\/li><\/ul>

    Adicionalmente, y en l\u00ednea con el esp\u00edritu del proyecto, el CReAA ser\u00e1 utilizado tambi\u00e9n en forma preferencial por los estudiantes y docentes del departamento de Ingenier\u00eda en Construcci\u00f3n, quienes se ver\u00e1n beneficiados de disponer de una biblioteca de materiales y herramientas para la producci\u00f3n de modelos constructivos.
    El laboratorio de computaci\u00f3n avanzada y modelado 3D (tridimensional), busca generar un espacio en la facultad de ingenier\u00eda donde los alumnos de las distintas especialidades puedan contar con las herramientas m\u00e1s modernas y potentes para el desarrollo de sus actividades acad\u00e9micas. Si bien a trav\u00e9s de proyectos anteriores se adquirieron computadores de alta potencia de c\u00e1lculo, lo que permiti\u00f3 la incorporaci\u00f3n de programas especializados en la formaci\u00f3n de los ingenieros, el actual proyecto plantea ahondar en el uso de estas capacidades de c\u00e1lculo expandiendo su uso a todas las carreras de la facultad. Para esto, se acondicionar\u00e1 un espacio, donde junto a los computadores se disponga de un scanner 3D, pantallas y la implementaci\u00f3n necesaria para ejecutar modelaciones 3D de construcciones y otras m\u00e1quinas, de forma que este espacio se convierta en un laboratorio virtual para el c\u00e1lculo de problemas complejos que van desde la qu\u00edmica computacional hasta la construcci\u00f3n de edificios.<\/p>

    Laboratorio de hidr\u00f3geno verde. El proyecto propone la habilitaci\u00f3n de un espacio de investigaci\u00f3n y docencia en instalaciones del Centro de Estudios de los Recursos Energ\u00e9ticos (CERE), con equipamiento para fortalecer la l\u00ednea emergente asociada a la producci\u00f3n de Hidr\u00f3geno y sus aplicaciones. Este espacio se habilitar\u00e1 para incorporar el m\u00f3dulo de producci\u00f3n de hidr\u00f3geno renovable y permitir el desarrollo de tesis de pre y postgrado, pr\u00e1cticas de laboratorio con celdas de combustible, entre otras aplicaciones de car\u00e1cter multidisciplinario.
    Mejoramiento de laboratorios de docencia. Adicionalmente, las acciones del proyecto buscan solucionar problemas cr\u00edticos de los laboratorios de docencia y fortalecerlos mediante la adquisici\u00f3n de material nuevo que asegure la pertinencia y su correcto funcionamiento. Para el mejoramiento de los distintos laboratorios, y en concordancia con la idea de optimizaci\u00f3n del uso de los recursos, se han priorizado las inversiones en equipos cr\u00edticos (definidos como aquellos cuya falla impide al funcionamiento del laboratorio) y equipos de uso compartido por m\u00e1s de un departamento.
    La acci\u00f3n final del proyecto en esta l\u00ednea busca crear un sistema de articulaci\u00f3n de los laboratorios existentes, sistema que considera una base de datos con el equipamiento, una base de experiencias b\u00e1sicas disponibles (para la identificaci\u00f3n de las capacidades instaladas en la facultad) y un procedimiento de administraci\u00f3n de los laboratorios, procedimiento que permitir\u00e1 la coordinaci\u00f3n de experiencias entre distintos departamentos.
    Desde el punto de vista de la articulaci\u00f3n con el plan de desarrollo y fortalecimiento de la Universidad, las actividades planteadas se inscriben en la ejecuci\u00f3n del programa de corto, mediano y largo plazo, acorde al Plan Maestro de Infraestructura para la consolidaci\u00f3n y generaci\u00f3n de espacios para la actividad universitaria (Institucional). Una vez ejecutadas las acciones, la facultad de ingenier\u00eda contar\u00e1 con laboratorios actualizados en sus capacidades, pertinente a la ense\u00f1anza de la ingenier\u00eda actual y con tecnolog\u00edas que favorecen la vinculaci\u00f3n con el medio, al contar con herramientas \u00fanicas en la regi\u00f3n y con un sistema de administraci\u00f3n m\u00e1s eficiente que permitir\u00e1 relevar las capacidades existentes. Finalmente, la inclusi\u00f3n de un laboratorio de hidr\u00f3geno, muestra la voluntad de la facultad de difundir este tipo de energ\u00eda entre sus profesionales, incorpor\u00e1ndose a la revoluci\u00f3n regional de los combustibles verdes.<\/p>

    \u00a0<\/p>

    2.- Brecha: Baja sostenida en las matr\u00edculas de los estudiantes. Esta situaci\u00f3n se ve reflejada en la matr\u00edcula de la facultad de Ingenier\u00eda, la que tiene hoy un 15% menos de estudiantes respecto a su m\u00e1ximo hist\u00f3rico en los \u00faltimos 8 a\u00f1os (AE2).<\/strong><\/p>

    Adicionalmente, en el proceso de Acreditaci\u00f3n Integral en el a\u00f1o 2023, una de las conclusiones descritas en la Resoluci\u00f3n de Acreditaci\u00f3n N\u00b0 529 de la Comisi\u00f3n Nacional de Acreditaci\u00f3n (CNA) dice: \u201cEn cuanto a sus resultados, los indicadores de aprobaci\u00f3n y de retenci\u00f3n de carreras profesionales, han progresado en el periodo analizado; sin embargo, las acciones remediales a\u00fan no tienen el impacto esperado en las carreras t\u00e9cnicas. Se observan importantes bajas en las tasas de titulaci\u00f3n oportuna en las carreras de 4, 5 y 6 a\u00f1os de duraci\u00f3n\u201d. Esta situaci\u00f3n afecta a todas las carreras de la facultad, donde el 60% de sus estudiantes se titulan en el plazo de su carrera m\u00e1s un a\u00f1o y el 20% lo hace con dos a\u00f1os adicionales al plan de estudios.
    Para afrontar estas brechas el proyecto plantea la creaci\u00f3n de un Programa de inducci\u00f3n y atracci\u00f3n de talentos a la facultad de ingenier\u00eda, este programa considera el desarrollo de una serie de cursos dedicados a estudiantes de 2do a 4to medio, los cuales abarcan desde actividades de acercamiento de las ciencias b\u00e1sicas en sus cursos iniciales hasta la profundizaci\u00f3n de t\u00f3picos de matem\u00e1ticas y f\u00edsica (asignaturas cr\u00edticas de los primeros a\u00f1os de ingenier\u00eda y arquitectura). Con esto se pretende aumentar la cantidad de alumnos y alumnas de la regi\u00f3n que se interesen por estudiar ingenier\u00eda en la Universidad de Magallanes, mediante el conocimiento previo de la instituci\u00f3n y la oferta de convalidar cursos de primer a\u00f1o aquellos estudiantes que hayan desarrollado el programa y cumplan con los requisitos establecidos.
    El desarrollo de este programa requiere del trabajo conjunto de la facultad con las unidades de promoci\u00f3n, captaci\u00f3n y admisi\u00f3n de estudiantes (Vicerrector\u00eda de Docencia, Direcci\u00f3n de Admisi\u00f3n, Registro y Titulaci\u00f3n; Unidad de Promoci\u00f3n y Orientaci\u00f3n Vocacional; Observatorio de Admisi\u00f3n y Progresi\u00f3n Estudiantil; Direcci\u00f3n de Docencia, Programa STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) Direcci\u00f3n de g\u00e9nero, equidad e inclusi\u00f3n) adem\u00e1s de una coordinaci\u00f3n profunda con la facultad de ciencias, la cual es responsable en gran medida de los cursos iniciales de ingenier\u00eda y arquitectura.
    El programa se desarrollar\u00e1 al interior de la Universidad y ser\u00e1 planteado en m\u00f3dulos a realizar trimestralmente. Tendr\u00e1 como objetivo preparar a los y las estudiantes de ense\u00f1anza media para su ingreso al primer a\u00f1o de ingenier\u00eda o arquitectura, fortaleciendo el conocimiento b\u00e1sico de las disciplinas centrales de la ingenier\u00eda y ayud\u00e1ndoles a valorar y superar sus falencias de formaci\u00f3n de entrada. Adicionalmente, se buscar\u00e1 fomentar la capacidad de reflexi\u00f3n te\u00f3rica y anal\u00edtica en el desarrollo profesional de las matem\u00e1ticas, el desarrollo de aptitudes y la creaci\u00f3n de h\u00e1bitos de estudios responsables.<\/p>

    Al implementar este programa se espera aumentar la equidad en el acceso a la educaci\u00f3n superior a la vez que se disminuyen las brechas en la formaci\u00f3n preuniversitaria de los alumnos y las alumnas, la cual viene fuertemente marcada por los colegios de origen. Es de esperar adem\u00e1s, que este programa impacte positivamente las tasas de retenci\u00f3n y titulaci\u00f3n oportuna, ya que \u00e9stas se ven afectadas por los bajos rendimientos en los primeros cursos de ciencias b\u00e1sicas, lo que a su vez es una de las principales causas de deserci\u00f3n junto a problemas de tipo vocacional. Respecto de estos \u00faltimos, el programa propuesto deber\u00eda disminuir las dudas en las postulaciones de las y los estudiantes a las carreras de la facultad, debido a que han tenido 3 a\u00f1os para conocer las carreras, sus potencialidades y realidad.
    Esta actividad se articula con el plan de mejoramiento a 10 a\u00f1os como una acci\u00f3n concreta del plan de trabajo coordinado entre las unidades de promoci\u00f3n y captaci\u00f3n de estudiantes, admisi\u00f3n y la facultad de ingenier\u00eda, siendo uno de los mecanismos institucionales para cubrir la brecha de baja sostenida en las matr\u00edculas.<\/p>

    3. Brechas:<\/strong><\/p>

    • \u00a0Necesidad de mejorar la dotaci\u00f3n de recursos f\u00edsicos y materiales para la actividad de docencia, investigaci\u00f3n, gesti\u00f3n y vinculaci\u00f3n con el medio (AE1).<\/li>
    • Incipiente desarrollo de una articulaci\u00f3n entre las actividades de producci\u00f3n y divulgaci\u00f3n cient\u00edfica con el ecosistema regional de Ciencias, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n (CTCI), en lo que a la participaci\u00f3n de las comunidades y actores relevantes de la regi\u00f3n se refiere (AE4).<\/li><\/ul>

      El proyecto busca abordar y fortalecer la imagen de la Universidad y Facultad en dos niveles: la imagen interna, proporcionando un ambiente m\u00e1s adecuado e inclusivo para el desarrollo de las actividades acad\u00e9micas y la imagen externa, entendida como la percepci\u00f3n que tienen actores regionales claves del quehacer de la Facultad de Ingenier\u00eda y los servicios que esta puede prestar a la comunidad .
      Fortalecimiento de la Imagen Interna. En la actualidad es posible observar alumnos estudiando en el suelo y en los pasillos del edificio de ingenier\u00eda y ciencias, esto debido a que la facultad de ingenier\u00eda en la actualidad carece de mobiliario adecuado para que sus alumnos permanezcan en su interior para estudiar, trabajar en grupo y\/o compartir con sus pares. El proyecto plantea la adquisici\u00f3n de mesas y sillas de estudio para trabajo en grupo, a ubicar en cada uno de los distintos niveles de la facultad, aprovechando espacios hoy inutilizados. Con este mobiliario, se espera impactar positivamente la estad\u00eda de los y las estudiantes en la universidad, aumentando el confort de las instalaciones, y desarrollando en ellos un sentido de pertenencia.<\/p>

      Se tendr\u00e1 especial cuidado en la selecci\u00f3n de mobiliario, para que este se adapte a personas en situaci\u00f3n de discapacidad o con uso de sillas de ruedas, generando un ambiente universitario m\u00e1s inclusivo.
      Respecto a la inclusividad de las dependencias de la facultad, esta cuenta hoy en d\u00eda con un solo ascensor para sus 4 pisos mientras que las salas de clases est\u00e1n ubicadas a partir del segundo nivel. Si bien el ascensor puede facilitar la movilidad de personas entre pisos, el edificio no tiene ning\u00fan mecanismo de respaldo para su fallo, por lo que cuando esta situaci\u00f3n ha ocurrido, se ha debido a acondicionar espacios en el primer piso o intentar el acceso a trav\u00e9s de las escaleras, situaci\u00f3n claramente discriminatoria para las personas en situaci\u00f3n de discapacidad. Por esto el proyecto incluye la adquisici\u00f3n de una plataforma salvaescaleras tipo oruga, para conectar los cuatro niveles del edificio de ingenier\u00eda y ciencias. Esto permitir\u00eda en situaciones de fallo del ascensor, poder acceder a salas de clases, no siendo necesario el acondicionamiento de urgencia de espacios y dando accesibilidad a las principales instalaciones del edificio, laboratorios computacionales incluidos.
      Fortalecimiento de la imagen externa. La facultad de ingenier\u00eda, si bien cuenta con fuertes lazos de cooperaci\u00f3n con el gobierno y la industria regional, requiere de una mayor formalizaci\u00f3n y sistematizaci\u00f3n de los mismos, para que el efecto de estas alianzas pueda ser claramente trazable hasta la formaci\u00f3n de los nuevos profesionales. Con el objetivo de generar una vinculaci\u00f3n efectiva entre la comunidad y la facultad, es necesario mejorar la forma de comunicaci\u00f3n con los actores claves, implementando diferentes mecanismos que apoyen esta asociaci\u00f3n, canalizando adecuadamente la recepci\u00f3n de las necesidades externas y difundiendo el trabajo acad\u00e9mico y las potencialidades del mismo.
      El proyecto propone, en consonancia con el plan de mejoramiento institucional a 10 a\u00f1os, implementar un comit\u00e9 consultivo externo con participaci\u00f3n del medio. El comit\u00e9 propuesto deber\u00e1 implementarse de forma tal que este recoja las demandas locales en t\u00e9rminos de investigaci\u00f3n, capacitaci\u00f3n y asesor\u00edas, a la vez que su opini\u00f3n influya en la toma de decisiones acad\u00e9micas para la formaci\u00f3n de nuevos profesionales.<\/p>

      Para lograr los objetivos anteriores el proyecto considera la participaci\u00f3n de un comunicador y relacionador p\u00fablico tanto en el dise\u00f1o formal de la iniciativa como en su puesta en marcha. Se espera que este profesional, dise\u00f1e un cuerpo normativo que incluya la org\u00e1nica del comit\u00e9 (definici\u00f3n de miembros, duraci\u00f3n de los mismos, sistema de orden, reuniones m\u00ednimas, etc), articulaci\u00f3n formal con los departamentos y el decanato, registro de actividades y acciones derivadas de este comit\u00e9. Adicionalmente, este profesional deber\u00e1 desarrollar un protocolo de comunicaci\u00f3n y difusi\u00f3n de las actividades de la facultad a la comunidad, estableciendo nexos con la prensa local, instituciones p\u00fablicas y privadas y representantes de la comunidad.
      Desde el punto de vista de la articulaci\u00f3n con el plan de mejoramiento a 10 a\u00f1os, las actividades contenidas en el fortalecimiento de la imagen interna corresponden a acciones concretas de la ejecuci\u00f3n del programa de corto, mediano y largo plazo, acorde al Plan Maestro de Infraestructura para la consolidaci\u00f3n y generaci\u00f3n de espacios para la actividad universitaria, mientras que las actividades de fortalecimiento de la imagen externa se inscriben en el \u00e1rea estrat\u00e9gica 4 (vinculaci\u00f3n con el medio) formando parte del Comit\u00e9 Consultivo Externo con participaci\u00f3n del medio y las acciones para fortalecer las relaciones con el territorio (AE4: OE1 y OE2).<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Docencia y vinculaci\u00f3n con el medio moderna y pertinente en la Facultad de Ingenier\u00eda de la Universidad de Magallanes. PLAN DE FORTALECIMIENTO UNIVERSIDADES ESTATALES A\u00d1O 2022 ESTADO EN EJECUCI\u00d3N Docencia Focalizado VRAC AREA ESTRATEGICA DE IMPACTO TIPO VICERRECTORIA DE DEPENDENCIA OBJETIVO Fortalecer la docencia y la vinculaci\u00f3n con el medio de la Facultad de Ingenier\u00eda […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/666"}],"collection":[{"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=666"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/666\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":700,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/666\/revisions\/700"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=666"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=666"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=666"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}