{"id":542,"date":"2023-12-18T14:37:29","date_gmt":"2023-12-18T14:37:29","guid":{"rendered":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/?p=542"},"modified":"2024-06-18T17:44:34","modified_gmt":"2024-06-18T17:44:34","slug":"mag20992","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/2023\/12\/18\/mag20992\/","title":{"rendered":"Fortalecimiento de la Investigaci\u00f3n en Cambio Clim\u00e1tico y Conservaci\u00f3n Ant\u00e1rtica y Subant\u00e1rtica"},"content":{"rendered":"\t\t
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Fortalecimiento de la Investigaci\u00f3n en Cambio Clim\u00e1tico y Conservaci\u00f3n Ant\u00e1rtica y Subant\u00e1rtica<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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PLAN DE FORTALECIMIENTO UNIVERSIDADES ESTATALES 2020<\/h5>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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ESTADO :<\/h5>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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EN EJECUCI\u00d3N<\/h5>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Investigaci\u00f3n<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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ESTRAT\u00c9GICO<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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VRIIP<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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AREA ESTRATEGICA DE IMPACTO<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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TIPO<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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VICERRECTORIA DE DEPENDENCIA<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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OBJETIVO<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Fortalecer las \u00e1reas de investigaci\u00f3n prioritarias ant\u00e1rticas y subant\u00e1rticas mediante la integraci\u00f3n de grupos de investigaci\u00f3n de UMAG y la docencia de pre y postgrado.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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OBJETIVO ESPECIFICO<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Objetivo espec\u00edficoN\u00b01: <\/strong>Fortalecer capital humano avanzado en investigaci\u00f3n y gesti\u00f3n de cambio clim\u00e1tico en \u00e1reas ant\u00e1rticas y subant\u00e1rticas,\u00a0 procurando la articulaci\u00f3n con las otras \u00e1reas de investigaci\u00f3n prioritarias de la Umag.<\/p>

Objetivo espec\u00edficoN\u00b02: <\/strong>Mejorar la infraestructura y equipamiento disponible para la investigaci\u00f3n y docencia realizadas por CIGA y CU-PW.<\/p>

Objetivo espec\u00edficoN\u00b03: <\/strong>Fortalecer la articulaci\u00f3n entre la investigaci\u00f3n, docencia y transferencia ant\u00e1rtica y subant\u00e1rtica con la oferta acad\u00e9mica de pregrado, postgrado,\u00a0\u00a0 ense\u00f1anza b\u00e1sica y media, pertinentes con las necesidades de formaci\u00f3n de capacidades de la Regi\u00f3n de Magallanes y Ant\u00e1rtica Chilena.<\/p>

Objetivo espec\u00edficoN\u00b04: <\/strong>Ejecutar un plan de trabajo basado en ciencia, mitigaci\u00f3n y adaptaci\u00f3n del cambio clim\u00e1tico, y conservaci\u00f3n de la biodiversidad, considerando los desaf\u00edos actuales de la Regi\u00f3n, as\u00ed como la implementaci\u00f3n y transferencia de conocimiento, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n generados en la Universidad hacia los grupos de la sociedad Regional.\u00a0<\/p>

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A\u00d1O INICIO<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Meses de duraci\u00f3n<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A\u00f1o Finalizaci\u00f3n<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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JUSTIFICACI\u00d3N DEL PROYECTO<\/h6>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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A. Describir brechas o desaf\u00edos identificados que ser\u00e1n abordados por el proyecto, fundamenta<\/strong>n<\/strong>do la articulaci\u00f3n con la l\u00ednea de acci\u00f3n priorizada para la Convocatoria 2020.<\/strong><\/p>

El Plan de Fortalecimiento a 10 a\u00f1os de la Universidad de Magallanes (UMAG) ha identificado la necesidad de mejorar la dotaci\u00f3n de recursos f\u00edsicos y materiales para la actividad de docencia, investigaci\u00f3n, gesti\u00f3n y vinculaci\u00f3n con el medio. El proyecto contempla la implementaci\u00f3n de nuevas \u00e1reas de trabajo en laboratorios de los\u00a0 grupos de investigaci\u00f3n que presentan un alto nivel de productividad, para integrar\u00a0 la investigaci\u00f3n y la docencia<\/strong>, incorporando estudiantes de pregrado a las\u00a0 labores de investigaci\u00f3n<\/strong>, impactando indicadores del \u00e1rea estrat\u00e9gica de docencia y procesos de formaci\u00f3n de pre y postgrado. En esa misma l\u00ednea, se implementar\u00e1 un programa de visitas y talleres con establecimientos locales de educaci\u00f3n media, con el objeto de promover e incentivar el ingreso de estudiantes locales a los programas de pregrado. En el \u00e1mbito de postgrado la UMAG ha acreditado los programas de Doctorado en Ciencias Ant\u00e1rticas y Subant\u00e1rticas (DOCAS), Mag\u00edster en Ciencias Ant\u00e1rticas menci\u00f3n Glaciolog\u00eda, y Mag\u00edster en Ciencias menci\u00f3n Manejo y Conservaci\u00f3n en Recursos Naturales de Ambientes Subant\u00e1rticos. La consolidaci\u00f3n de estos programas acreditados<\/strong> es una de\u00a0 las tareas que el presente proyecto permite abordar con el fortalecimiento de las ciencias ant\u00e1rticas y subant\u00e1rticas. Programas de postgrado consolidados nos permitir\u00e1n promover la internacionalizaci\u00f3n de\u00a0 los cursos y programas de postgrado, <\/strong>dado el inter\u00e9s y alta demanda observada en\u00a0 los temas que en ellos se abordan como son cambio clim\u00e1tico, biodiversidad ant\u00e1rtica y subant\u00e1rtica y uso sustentable de los recursos naturales en ambos territorios.<\/p>

La Universidad de Magallanes ha definido tambi\u00e9n que una de las brechas a superar es el porcentaje de doctores contratados a jornada completa; <\/strong>mejorar este indicador permitir\u00eda aumentar la masa cr\u00edtica necesaria para incrementar el n\u00famero de proyectos de investigaci\u00f3n adjudicados, nivel de publicaciones cient\u00edficas de todas las l\u00edneas prioritarias, y redes de colaboraci\u00f3n nacional e internacional. Si bien\u00a0 la UMAG ha incrementado\u00a0 este indicador en los \u00faltimos a\u00f1os, la instituci\u00f3n se mantiene\u00a0 por debajo de los valores que presenta el conjunto de universidades estatales del pa\u00eds. En cuanto al nivel de publicaciones cient\u00edficas de corriente principal,<\/strong> si bien en los \u00faltimos a\u00f1os ha aumentado significativamente, presenta una distribuci\u00f3n desigual por l\u00ednea de investigaci\u00f3n prioritaria, y su nivel de impacto se encuentra polarizado entre las categor\u00edas extremas de muy alto o muy bajo impacto.<\/p>

Otra brecha detectada en el plan de fortalecimiento a 10 a\u00f1os de la UMAG es el d\u00e9bil desarrollo en materias de innovaci\u00f3n, transferencia y patentamientos<\/strong>. Haci\u00e9ndose cargo de estas carencias, la UMAG se adjudic\u00f3 recientemente el Convenio de Desempe\u00f1o, ESR-MAG 19101 (proyecto MIAS: Modelo de Innovaci\u00f3n en ciencias Ant\u00e1rticas y Subant\u00e1rticas), con el objetivo de reforzar estos aspectos y avanzar en crear una cultura de innovaci\u00f3n y transferencia. La presente propuesta buscar\u00e1 vincularse con el Convenio de Desempe\u00f1o reci\u00e9n descrito de modo de contribuir a superar esta brecha con el desarrollo de capacidades tecnol\u00f3gicas propias junto con la formaci\u00f3n de recurso humano especializado en estas materias.<\/p>

El esfuerzo por superar las brechas aqu\u00ed indicadas apuntan a reforzar\u00a0 la l\u00ednea de acci\u00f3n prioritaria Universidad y desarrollo territorial<\/strong>, por cuanto la consolidaci\u00f3n de las \u00e1reas prioritarias ant\u00e1rticas y subant\u00e1rticas est\u00e1n en directa relaci\u00f3n con nuestra responsabilidad como universidad estatal y regional de un territorio de gran significaci\u00f3n para nuestro pa\u00eds, y reafirma la acci\u00f3n desarrollada en los \u00faltimos a\u00f1os en la Reserva de la Bi\u00f3sfera Cabo de Hornos y la investigaci\u00f3n ant\u00e1rtica.<\/p>

B.\u00a0<\/span>Referir c\u00f3mo el proyecto contribuir\u00e1 a la soluci\u00f3n o resolver\u00e1 brechas o desaf\u00edos identificados, describiendo el aporte al desarrollo y fortalecimiento institucional.<\/strong><\/p>

Este proyecto busca resolver las brechas y desaf\u00edos de la UMAG a trav\u00e9s de potenciar la l\u00ednea de investigaci\u00f3n de ciencias Ant\u00e1rticas y Subant\u00e1rticas y fortalecer sus v\u00ednculos con la docencia de pregrado, postgrado, otras instituciones de ense\u00f1anza t\u00e9cnica y escolar, y con las otras l\u00edneas de investigaci\u00f3n de la Universidad. Esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n ha sido definida como prioritaria por la Universidad y tiene la virtud de aprovechar las singularidades de la UMAG, en particular su ubicaci\u00f3n en una ciudad que es puerta de entrada al continente Ant\u00e1rtico y en una Regi\u00f3n subant\u00e1rtica, lo que se potencia a trav\u00e9s del Centro de Investigaci\u00f3n y Asistencia T\u00e9cnica Puerto Williams (CU-PW). Esta l\u00ednea de investigaci\u00f3n cuenta con un importante n\u00famero de investigadores que han generado indicadores destacados de producci\u00f3n cient\u00edfica dentro de la Universidad y este proyecto busca partir de esa base s\u00f3lida para vincularse con otras l\u00edneas de investigaci\u00f3n dentro de la universidad, con sus actividades de docencia y para atraer nuevos estudiantes nacionales e internacionales.<\/p>

Las acciones propuestas para resolver las brechas y desaf\u00edos se enmarcan en cuatro grandes \u00e1reas: El fortalecimiento de la investigaci\u00f3n en ciencias Ant\u00e1rticas y Subant\u00e1rticas y su vinculaci\u00f3n con grupos de investigaci\u00f3n de otras unidades acad\u00e9micas; la adquisici\u00f3n de nueva infraestructura;\u00a0 la integraci\u00f3n de pregrado, postgrado , estudiantes t\u00e9cnicos y escolares en las labores de investigaci\u00f3n Ant\u00e1rtica y Subant\u00e1rtica; y la participaci\u00f3n en desaf\u00edos regionales, vinculando nuestro quehacer con las necesidades y pol\u00edticas p\u00fablicas de nuestra regi\u00f3n.<\/p>

En concreto, el fortalecimiento de la investigaci\u00f3n en ciencias Ant\u00e1rticas y Subant\u00e1rticas se realizar\u00e1 a trav\u00e9s del financiamiento de seis investigadores con grado de doctor en \u00e1reas que son\u00a0 prioritarias\u00a0 para mantener las l\u00edneas de investigaci\u00f3n actuales, los indicadores de productividad y los programas de mag\u00edster y doctorado en ciencias ant\u00e1rticas y subant\u00e1rticas. Adem\u00e1s se fortalecer\u00e1 el trabajo colaborativo entre el CIGA y CU-PW, quienes lideran la investigaci\u00f3n en ciencias Ant\u00e1rticas y Subant\u00e1rticas en la UMAG. Esta colaboraci\u00f3n, adem\u00e1s de fortalecer la investigaci\u00f3n ant\u00e1rtica y subant\u00e1rtica, y la movilidad e interacci\u00f3n de los docentes y estudiantes ligados a ambos centros de investigaci\u00f3n, permitir\u00e1 tambi\u00e9n reforzar la interacci\u00f3n con otros grupos de investigaci\u00f3n de la universidad en \u00e1reas definidas como prioritarias.<\/p>

El trabajo colaborativo entre l\u00edneas prioritarias de investigaci\u00f3n se abordar\u00e1 a trav\u00e9s de iniciativas de innovaci\u00f3n impulsadas por la oficina de Transferencia y Licenciamiento dependiente de la Vicerrector\u00eda de Investigaci\u00f3n y Postgrado (VRIP),\u00a0 que desarrolla el proyecto MIAS en el \u00e1mbito de la innovaci\u00f3n y la transferencia de conocimiento. Dicha iniciativa considera en su modelo de intervenci\u00f3n, la articulaci\u00f3n de las l\u00edneas estrat\u00e9gicas de investigaci\u00f3n identificando y apoyando iniciativas innovadoras que tengan el potencial de ser transferidas a los sectores p\u00fablicos y privados . Este mismo esquema se usar\u00e1 para vincular el trabajo de Ciencia Ant\u00e1rtica y Subant\u00e1rtica con las otras l\u00edneas prioritarias de investigaci\u00f3n: Energ\u00eda y Medio Ambiente, Poblamiento Humano e Identidad Regional en Altas Latitudes, y Desarrollo Humano. En el caso de energ\u00edas renovables, la integraci\u00f3n con el centro universitario de Puerto Williams, permitir\u00e1 desarrollar un polo de actividad y productividad como un piloto para ser escalado en otras infraestructuras complejas\u00a0 que debe gestionar UMAG. Las otras tres l\u00edneas prioritarias de investigaci\u00f3n poseen una productividad per c\u00e1pita, en t\u00e9rmino de publicaciones cient\u00edficas indexadas, equilibrada, sin embargo la realizaci\u00f3n de focos de discusi\u00f3n favorecer\u00e1 la interacci\u00f3n del significativo potencial de los investigadores de la l\u00ednea de Ciencia Ant\u00e1rtica y Subant\u00e1rtica y fortalecer\u00e1 el trabajo interdisciplinario.<\/p>

La nueva infraestructura contempla la adquisici\u00f3n de equipos para investigaci\u00f3n y docencia, y la construcci\u00f3n de una bodega y taller glaciol\u00f3gico fr\u00edo. \u00c9ste nuevo espacio permitir\u00e1 la preservaci\u00f3n de material glaciol\u00f3gico y ofrecer\u00e1 un espacio para fortalecer las actividades de docencia e investigaci\u00f3n relacionadas con el hielo y la nieve, acercando a los alumnos al trabajo de laboratorio y vincul\u00e1ndolos a las actividades de terreno. Otro elemento relevante de esta nueva infraestructura, es la habilitaci\u00f3n de un taller electr\u00f3nico para el desarrollo y fabricaci\u00f3n de sensores e instrumental de monitoreo ambiental, esta \u00e1rea permite fortalecer iniciativas de innovaci\u00f3n y acciones transversales con otras disciplinas como ingenier\u00eda electr\u00f3nica<\/p>

La integraci\u00f3n de los estudiantes de los niveles t\u00e9cnico, de pregrado y postgrado de Umag en las l\u00edneas de investigaci\u00f3n ant\u00e1rtica y subant\u00e1rtica se promover\u00e1 mediante un conjunto de actividades segmentadas seg\u00fan cada nivel.<\/p>

En el \u00e1mbito\u00a0 de ense\u00f1anza b\u00e1sica y media en la sede universitaria de Puerto Williams, el proyecto dar\u00e1 continuidad y reforzar\u00e1 el Taller Omora que se viene desarrollando por m\u00e1s de 20 a\u00f1os en el Liceo Donald McIntyre Griffiths. El taller contempla actividades de educaci\u00f3n te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas, incluyendo monitoreo de la biodiversidad en terreno junto con los especialistas asociados y que trabajan en el Parque Etnobot\u00e1nico Omora en Puerto Williams. A trav\u00e9s de estas innovadoras experiencias al aire libre se promueve la valorizaci\u00f3n de la biodiversidad subant\u00e1rtica y la incorporaci\u00f3n de conceptos fundamentales de conservaci\u00f3n. En complemento, el proyecto MIAS apoyar\u00e1 el proyecto de Ampliaci\u00f3n de la Reserva de Biosfera Cabo de Hornos y los talleres de transferencia de conocimiento realizados en el Parque Etnobot\u00e1nico Omora como parte de la generaci\u00f3n de productos y servicios basados en el patrimonio bio-cultural. Los contenidos pedag\u00f3gicos consideran reflexiones \u00e9ticas sobre el impacto de la cultura humana actual sobre el entorno y su biodiversidad, intervenci\u00f3n que se realiza a trav\u00e9s de las metodolog\u00edas de la Filosof\u00eda Ambiental de Campo y el\u00a0 Ecoturismo con Lupa (Rozzi et al. 2010). Paralelamente, se desarrollan talleres de capacitaci\u00f3n de gu\u00edas, tanto a practicantes, tesistas y voluntarios dentro de la organizaci\u00f3n del Parque Omora, como tambi\u00e9n a operadores tur\u00edsticos, gu\u00edas locales, organizaciones comunitarias y personas relacionadas al turismo de naturaleza en la comunidad de Puerto Williams.<\/p>

En el caso de Punta Arenas se implementar\u00e1 un programa de visitas guiadas al CIGA denominadas \u201cHielos Ant\u00e1rticos – El reino de Mwono\u201d, que contemplan acceso\u00a0 al taller glaciol\u00f3gico fr\u00edo, reconocer muestras de hielo glaciar y testigos de hielo ant\u00e1rtico. Adem\u00e1s, los alumnos acceder\u00e1n al instrumental utilizado para las\u00a0 investigaciones glaciol\u00f3gicas y la estaci\u00f3n meteorol\u00f3gica demostrativa que se instalar\u00e1 en el contexto del convenio existente con el colegio THAU en Barcelona, Espa\u00f1a. La visita contempla exposici\u00f3n de\u00a0 contenidos sobre la importancia de los glaciares y la ecolog\u00eda ant\u00e1rtica. A su vez, los estudiantes de ense\u00f1anza media participar\u00e1n en \u201cTalleres de innovaci\u00f3n en ciencias Ant\u00e1rticas y Subant\u00e1rticas\u201d\u00a0 que se desarrollar\u00e1n en colaboraci\u00f3n con el proyecto MIAS, antes mencionado. Los Talleres en innovaci\u00f3n en ciencias ant\u00e1rticas y subant\u00e1rticas contemplan actividades educativas, pr\u00e1cticas\u00a0 y l\u00fadicas en programaci\u00f3n y rob\u00f3tica. Luego, los estudiantes podr\u00e1n conocer c\u00f3mo las habilidades que desarrollaron son utilizadas en la UMAG para resolver los m\u00e1s diversos problemas cient\u00edficos, t\u00e9cnicos e industriales.<\/p>

Al nivel universitario de pregrado, se realizar\u00e1n talleres de ciencias ant\u00e1rticas y subant\u00e1rticas, que incluir\u00e1n actividades pr\u00e1cticas como el trabajo con testigos de hielo y de sedimentos, uso de instrumentos glaciol\u00f3gicos, y muestras dendrocronol\u00f3gicas. El taller de electr\u00f3nica contempla el trabajo transversal con estudiantes y docentes de ingenier\u00eda electr\u00f3nica\u00a0 para el desarrollo de pr\u00e1cticas, proyectos de especialidad y trabajos de t\u00edtulo, se incorporar\u00e1n y ser\u00e1n parte integral de las actividades de dise\u00f1o, mejora y producci\u00f3n de los instrumentos de monitoreo ambiental requeridos en las \u00e1reas de investigaci\u00f3n ant\u00e1rtica y subant\u00e1rtica. Ambas acciones ser\u00e1n consideradas como parte del contenido de los m\u00f3dulos del Minor Ant\u00e1rtico y del Minor en Innovaci\u00f3n y Emprendimiento, que ser\u00e1 implementado por el proyecto MIAS. Entre estos instrumentos est\u00e1n estaciones meteorol\u00f3gicas que reforzar\u00e1n la red de estudios socioecol\u00f3gicos a largo plazo (LTSER) Cabo de Hornos, y estaciones para el monitoreo de lagos v\u00eda satelital para del sistema de alerta de riesgos glaciares.<\/p>

Para el postgrado se realizar\u00e1n seminarios en temas espec\u00edficos por parte de los investigadores CIGA y de investigadores visitantes. Se ofrecer\u00e1n ayudant\u00edas de investigaci\u00f3n para que los estudiantes se hagan parte integral del proceso cient\u00edfico. Articulados con los requerimientos de vinculaci\u00f3n investigaci\u00f3n-docencia, los investigadores incorporar\u00e1n en la bibliograf\u00eda de sus cursos y m\u00f3dulos de postgrado, bibliograf\u00eda de su producci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>

Una actividad de especial relevancia ser\u00e1 una nueva escuela de verano que se implementar\u00e1 a partir de\u00a0 la experiencia adquirida en la realizaci\u00f3n del curso internacional en ecolog\u00eda y bio\u00e9tica subant\u00e1rtica, y la escuela de campo en geomorfolog\u00eda glaciar del programa de Doctorado en Ciencias ant\u00e1rticas y subant\u00e1rticas. Esta escuela de verano estar\u00e1 enfocada a estudiantes de pre y posgrado nacionales e internacionales, con becas limitadas para estudiantes de ense\u00f1anza media con una tutor\u00eda especial. La escuela de verano es una actividad extendida que incorpora estad\u00edas largas en terreno, en la que los estudiantes tendr\u00e1n la experiencia de vivir sobre un glaciar, un velero y en los pr\u00edstinos ecosistemas subant\u00e1rticos, aprendiendo t\u00e9cnicas de campo, de investigaci\u00f3n, de trabajo en equipo y los conceptos de bio\u00e9tica impulsados por el CU-PW. Esta escuela de verano utilizar\u00e1 la investigaci\u00f3n y los atractivos de la regi\u00f3n para atraer estudiantes nacionales e internacionales, lo que permitir\u00e1 captar nuevos estudiantes y fortalecer las redes internacionales de los estudiantes UMAG.<\/p>

Finalmente, se realizar\u00e1n dos talleres en ciencia Ant\u00e1rtica y Subant\u00e1rtica; uno con convocatoria nacional y otro internacional con la misma tem\u00e1tica; talleres cortos que se ofrecer\u00e1n a alumnos de pregrado y talleres b\u00e1sicos que buscar\u00e1n introducir y atraer estudiantes de ense\u00f1anza media y pregrado a las tem\u00e1ticas de investigaci\u00f3n Ant\u00e1rtica y Subant\u00e1rtica. Se realizar\u00e1 tambi\u00e9n un curso internacional de ciencia ant\u00e1rtica y subant\u00e1rtica.<\/p>

Finalmente, el proyecto fortalece la vinculaci\u00f3n de Umag con la Regi\u00f3n de Magallanes y Ant\u00e1rtica Chilena a trav\u00e9s de la vinculaci\u00f3n con las entidades p\u00fablicas y privadas de la regi\u00f3n en \u00e1reas prioritarias para el desarrollo regional como son el desarrollo de los laboratorios naturales\u00a0 zonas ant\u00e1rticas y subant\u00e1rticas, su incorporaci\u00f3n al desarrollo econ\u00f3mico y social, el mejoramiento de capacidades humanas, produci\u00f3n cient\u00edfica y de la oferta de educaci\u00f3n en los diversos niveles. En las \u00e1reas de biodiversidad y cambio clim\u00e1tico los investigadores participar\u00e1n en instancias regionales y se contemplan propuestas espec\u00edficas como el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de un sistema de alerta temprana para riesgos glaciol\u00f3gicos, elaboraci\u00f3n de informes referidos al impacto del cambio clim\u00e1tico y biodiversidad en \u00e1reas de inter\u00e9s regional. La integraci\u00f3n de las l\u00edneas de investigaci\u00f3n prioritarias de Umag, ant\u00e1rtica, subant\u00e1rtica y energ\u00edas renovables permite fortalecer la formaci\u00f3n de capacidades regionales t\u00e9cnicas, profesionales y avanzadas para la log\u00edstica, turismo e investigaci\u00f3n ant\u00e1rtica y subant\u00e1rtica, en concordancia con los instrumentos de planificaci\u00f3n regional como la Estrategia de Desarrollo Regional, la Pol\u00edtica Regional de Ciencia Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n y contribuyendo al cumplimiento cabal de las obligaciones que Chile ha contra\u00eddo en el marco del Sistema del Tratado Ant\u00e1rtico, y las convenciones de medio ambiente.<\/p>

Finalmente, se realizar\u00e1n dos talleres en ciencia Ant\u00e1rtica y Subant\u00e1rtica; uno con convocatoria nacional y otro internacional con la misma tem\u00e1tica; talleres cortos que se ofrecer\u00e1n a alumnos de pregrado y talleres b\u00e1sicos que buscar\u00e1n introducir y atraer estudiantes de ense\u00f1anza media y pregrado a las tem\u00e1ticas de investigaci\u00f3n Ant\u00e1rtica y Subant\u00e1rtica. Se realizar\u00e1 tambi\u00e9n un curso internacional de ciencia ant\u00e1rtica y subant\u00e1rtica.<\/p>

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Finalmente, el proyecto fortalece la vinculaci\u00f3n de Umag con la Regi\u00f3n de Magallanes y Ant\u00e1rtica Chilena a trav\u00e9s de la vinculaci\u00f3n con las entidades p\u00fablicas y privadas de la regi\u00f3n en \u00e1reas prioritarias para el desarrollo regional como son el desarrollo de los laboratorios naturales\u00a0 zonas ant\u00e1rticas y subant\u00e1rticas, su incorporaci\u00f3n al desarrollo econ\u00f3mico y social, el mejoramiento de capacidades humanas, produci\u00f3n cient\u00edfica y de la oferta de educaci\u00f3n en los diversos niveles. En las \u00e1reas de biodiversidad y cambio clim\u00e1tico los investigadores participar\u00e1n en instancias regionales y se contemplan propuestas espec\u00edficas como el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de un sistema de alerta temprana para riesgos glaciol\u00f3gicos, elaboraci\u00f3n de informes referidos al impacto del cambio clim\u00e1tico y biodiversidad en \u00e1reas de inter\u00e9s regional. La integraci\u00f3n de las l\u00edneas de investigaci\u00f3n prioritarias de Umag, ant\u00e1rtica, subant\u00e1rtica y energ\u00edas renovables permite fortalecer la formaci\u00f3n de capacidades regionales t\u00e9cnicas, profesionales y avanzadas para la log\u00edstica, turismo e investigaci\u00f3n ant\u00e1rtica y subant\u00e1rtica, en concordancia con los instrumentos de planificaci\u00f3n regional como la Estrategia de Desarrollo Regional, la Pol\u00edtica Regional de Ciencia Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n y contribuyendo al cumplimiento cabal de las obligaciones que Chile ha contra\u00eddo en el marco del Sistema del Tratado Ant\u00e1rtico, y las convenciones de medio ambiente.<\/p>

C. Identificar factores cr\u00edticos o condicionantes para la implementaci\u00f3n del proyecto propuesto, y de qu\u00e9 forma ser\u00e1n abordados por la instituci\u00f3n. <\/strong><\/p>

Entre los factores cr\u00edticos externos est\u00e1 el aislamiento geogr\u00e1fico<\/strong> de la Regi\u00f3n de Magallanes y Ant\u00e1rtica Chilena. Esta condici\u00f3n de lejan\u00eda de los grandes centros poblados del pa\u00eds, con una reducida poblaci\u00f3n de 166.555 habitantes, con altos costos de transporte desde los centros de distribuci\u00f3n de mercader\u00edas y provisi\u00f3n de servicios, impone un mayor costo de insumos y servicios log\u00edsticos para equipos especializados, situaci\u00f3n que impacta en las iniciativas de investigaci\u00f3n regionales. Otro factor cr\u00edtico externo para el desarrollo de la investigaci\u00f3n\u00a0 ant\u00e1rtica y subant\u00e1rtica, son las condiciones de trabajo en terreno en zonas con aislamiento y\u00a0 condiciones clim\u00e1ticas extremas lo que aumenta los costos de los proyectos en cuanto a las complejidades log\u00edsticas involucradas, adem\u00e1s \u00e9sta l\u00ednea de investigaci\u00f3n requiere estudios de largo plazo, lo que implica mantener equipos en terreno para monitoreo ambiental por extensos periodos de tiempo. Para encarar todas estas condicionantes externas la Universidad de Magallanes se encuentra participando activamente en iniciativas de planificaci\u00f3n y propuestas de mecanismos de financiamiento de la investigaci\u00f3n con instrumentos que se adapten a las necesidades de la macro zona austral.<\/p>

\u00a0<\/p>

Entre los factores cr\u00edticos internos<\/strong> se tiene las brechas ya definidas para cada una de las \u00e1reas estrat\u00e9gicas de la gesti\u00f3n de la universidad. Una de ellas es la falta de masa cr\u00edtica de investigadores y acad\u00e9micos en las diferentes \u00e1reas que Umag debe abordar. Esto dificulta la conformaci\u00f3n de claustros acad\u00e9micos para el desarrollo de programas de postgrado, la formaci\u00f3n de redes internas y externas de colaboraci\u00f3n y el acceso a fondos de financiamiento de ciencia y tecnolog\u00eda. La necesidad de mecanismos para fortalecer la investigaci\u00f3n al interior de Umag, que promueva un balance entres las necesidades de investigaci\u00f3n e infraestructura, junto con planes de retenci\u00f3n y atracci\u00f3n para investigadores con formaci\u00f3n avanzada, es otro factor condicionante interno. Otro factor cr\u00edtico interno dice relaci\u00f3n con la poblaci\u00f3n de estudiantes de educaci\u00f3n media<\/strong> captados por nuestra universidad. Las carencias acumuladas en las fases iniciales de educaci\u00f3n a las que se enfrentan estos estudiantes, con grados de vulnerabilidad importantes, redunda en un esfuerzo adicional de nivelaci\u00f3n que afecta su formaci\u00f3n. Para el a\u00f1o 2019 el 48% del total de estudiantes matriculados en la UMAG lo hizo recibiendo el beneficio de la gratuidad en virtud de su condici\u00f3n socioecon\u00f3mica. La atracci\u00f3n, retenci\u00f3n y formaci\u00f3n<\/strong> de estos estudiantes es otro factor cr\u00edtico en la gesti\u00f3n de nuestra universidad.<\/p>

La elaboraci\u00f3n de un Plan de Fortalecimiento Estrat\u00e9gico con un horizonte temporal de 10 a\u00f1os, como en el que se inscribe esta propuesta, es una forma de enfrentar todas estas restricciones internas para el desarrollo y gesti\u00f3n de la investigaci\u00f3n en nuestra universidad.<\/p>

\u00a0<\/p>

D. Se\u00f1alar c\u00f3mo los resultados esperados del proyecto aportan al fortalecimiento del sistema de universidades estatales.<\/strong><\/p>

La ejecuci\u00f3n de la presente propuesta aporta a una mayor descentralizaci\u00f3n <\/strong>de los recursos asignados al sistema de universidades estatales. La Universidad de Magallanes, con una condici\u00f3n geogr\u00e1fica remota extrema, es una de las universidades regionales que menos recursos estatales recibe. El fortalecimiento que esta propuesta propone nos dejar\u00eda adem\u00e1s en mejor pie para fortalecer las\u00a0 redes regionales <\/strong>con otras universidades estatales, como la Red de ambientes extremos NEXER (www.nexerchile.cl<\/a>), o la Red Chilena de Investigaci\u00f3n de sitios de estudios Socio-Ecol\u00f3gicos de largo plazo LTSER (www.ltser-chile.cl<\/a>). Estas iniciativas se sustentan en las ventajas comparativas que nos otorga nuestro acceso a laboratorios naturales con ambientes extremos <\/strong>asociados a nuestra condici\u00f3n geogr\u00e1fica aislada.<\/strong><\/p>

Por otro lado,<\/strong> esta propuesta se vincula con el Sistema de Aseguramiento de la Calidad y Trabajo conjunto y el sistema de universidades estatales. La iniciativa aporta al cumplimiento de los siguientes indicadores del Sistema de Universidades Estatales:\u00a0 incrementar el % de universidades estatales con al menos el 45% de acad\u00e9micos de jornada completa con el grado de doctor; % de universidades estatales con al menos un programa de doctorado acreditado; disminuci\u00f3n de la tasa de abandono de estudiantes vulnerables de tercer a\u00f1o, proporci\u00f3n de proyectos de Conicyt-Milenio en ejecuci\u00f3n adjudicados a universidades estatales.<\/strong><\/p>

El fortalecimiento de las \u00e1reas de investigaci\u00f3n prioritarias de Umag facilita el trabajo colaborativo en la macrozona de las regiones de Ays\u00e9n y Magallanes y de la Ant\u00e1rtica Chilena que comparten singularidades biogeogr\u00e1ficas comunes, necesidades en l\u00edneas de investigaci\u00f3n similares en \u00e1mbitos como glaciolog\u00eda, cambio clim\u00e1tico, biodiversidad y el desarrollo de acciones innovadoras para contribuir a la diversificaci\u00f3n de las econom\u00edas y el bienestar de sus comunidades.\u00a0 De este modo se contribuir\u00e1 al fortalecimiento del trabajo en red de las universidades regionales y p\u00fablicas. Una de las experiencias desarrolladas en este \u00e1mbito es la reciente presentaci\u00f3n conjunta al concurso de \u201cNodos para la aceleraci\u00f3n de impacto territorial de la\u00a0 Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n<\/strong>\u201d, en asociaci\u00f3n con la Universidad de Ays\u00e9n, el Centro de Investigaci\u00f3n en Ecosistemas de la Patagonia (CIEP) de Coyhaique, y el Instituto Ant\u00e1rtico Chileno (INACH). Dicha iniciativa busca articular el ecosistema cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico de la macrozona austral, para evaluar su estado actual e identificar fortalezas y brechas que inciden en su desarrollo, elaborando una hoja de ruta que defina de manera participativa prioridades, necesidades transversales y espec\u00edficas, y un plan de acci\u00f3n para su ejecuci\u00f3n.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fortalecimiento de la Investigaci\u00f3n en Cambio Clim\u00e1tico y Conservaci\u00f3n Ant\u00e1rtica y Subant\u00e1rtica PLAN DE FORTALECIMIENTO UNIVERSIDADES ESTATALES 2020 ESTADO : EN EJECUCI\u00d3N Investigaci\u00f3n ESTRAT\u00c9GICO VRIIP AREA ESTRATEGICA DE IMPACTO TIPO VICERRECTORIA DE DEPENDENCIA OBJETIVO Fortalecer las \u00e1reas de investigaci\u00f3n prioritarias ant\u00e1rticas y subant\u00e1rticas mediante la integraci\u00f3n de grupos de investigaci\u00f3n de UMAG y la docencia […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"elementor_header_footer","format":"standard","meta":[],"categories":[12],"tags":[17],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/542"}],"collection":[{"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=542"}],"version-history":[{"count":37,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/542\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1236,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/542\/revisions\/1236"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=542"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=542"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/planificacion.umag.cl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=542"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}